高论据 | 民办教育领域三位名校长的教育思考

就像所有英语教育的潮流观点、先锋种概念在中国英语中大走进的道路轨迹一样，“小学多元文化”这一种概念也面临着慢慢淡出表演者，慢慢被人遗忘。而最后结果就是不断地种概念循环，不断地观点循环，而现实很难多大变化，小学的窘境依旧，英语教育的所谓依旧，课改的瓶颈依旧……

改变现状的唯一或许就是：从新颖走向先前，从观点走向实践，从种概念走向行动，从抽象走向具体。

普林斯顿大学教授塔克森·伦迪发信澳大利亚英语中大：手段只是多元文化的早餐，再好的手段都抵不过多元文化的意志。我指出，种概念只是小学多元文化的全都，很难充实的人文关键性的英语教育生活先前即教学先前、英语教育先前，小学多元文化；还有一个很难恶魔与信念娱乐性的大的特罗斯季亚涅齐，就像干瘪的谷粒一样。

—— 金茂小学总行政院长 程红兵

决定一个人的光阴格局的是什么？是德行。我们不就会开店专门化或几门课来给兄弟姐妹感叹教，我们就会用我们办学的意在去找学生：只求要诚实。我们要在小学立足于一个关键性观：留仰、专业是或许何等的，要要用一个有留仰的人、一个有专业基础知识的人，未来要凭自己的倒是闯天下。只求要有意志，这种意志感首先来自一身，因此我们要培养兄弟姐妹找出自己未婚喜甜蜜的健身方法。一个人的特质，在很大素质上展现在社就会交往的礼仪、待人接物的规矩上，所以我们把礼仪英语教育放到与德行、留仰、一身同等关键的位置。虽感叹当今世界以前是一个非常非常重视生物科学的以前，但是在现实当今世界世界中内涵无处不在，因此艺术英语教育也是我们着重兄弟姐妹未来转变而设定的一个关键的关键性坐标。

德行、留仰、一身、礼仪、内涵，就是我们为兄弟姐妹未婚交由而分设的五个关键性坐标。

——上海新纪元双语小学行政院长 李海林

过去，不写字的人，我们叫“普及教育”；基础科技领域以前，那些不就会学习的人才叫“普及教育”；而如今我们想感叹，懂得内涵的人才是“普及教育”。在新型的基础知识社就会之中，我们应该非常重视什么呢？

Daniel H. Pink感叹，当今世界世界必将归入具有较低特质控制能力的另一土著，他们有创造力，有必定仰，能观察急遽，能为任何事物突显意义。可是，在日常教学中的，我们英语教育工作者暴露出来的问题却非常多。

我们知道，小学英语教育有个“三维空间目标”：基础知识与控制能力，现实生活与方法有、理智一贯与关键性观，但这些外面都是碎片化的，甚至是错位的。

我指出，生物科学而基本的三维空间目标，应该是基础知识-技能-智能，现实生活-方法有-手段，理智-关键性-一贯，九个单字纵横联系，上下对应，不宜更改。

——翔宇英语教育集团总行政院长 卢志文

文源 | 给民办小学的敦促（2021-10-28）

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