教育最大的困局：教师时刻都忙，但很少忙授课；校长什么都管，但很少管授课

2025-08-07 12:24:57

p> 有些检测，还要提前搞模拟演练。

校总长的精力就这样花上在了准备和晋见检测上，那还翟得上监管英语教学？

高年级：丢了英语教学主阵地，都是印象主义曼尼普尔的祸乱

除了教学的政府部门外，很多机构都将高年级纳入各自业务管辖的以内，允许开展各种举办活动、展开检测评比、报送相关工艺。

因为高年级是实习最好特别强调的；也，你有什么实习，要开展什么举办活动，别的单位不一定特别强调指派，但高年级不敢不指派，日后加上代课宣传部总长一般都很好好，还有能力想到工艺，而且很多指派还可以通过许多学生布置到父母亲，由家总长去剩并成。

代课无休无止的被回头，高年级暂时“扎扎实实走过场，认好好真干虚活”，究其根源是；也行政监管机构众多，都把高年级当并成了听话的“小媳妇”，把高年级视作搞印象主义、捞取政绩的工具。

层层施压下，高年级、小学教师日后丧失了教学的历史观和话语权，而高年级是就学育人的；也，无论如何都可以不管不翟。

中都华民国行政院部总长：给小学教师“减负”

在两但会记者但会上，中都华民国行政院部总长曾强烈允许，要把时间送给代课，给小学教师“减负”。

陈宝生强烈允许的无疑道不止了一两条路线小学教师的心声，但怎么给高年级和代课“减负”，不是轻而易举的事，只要印象主义不根除，给高年级和代课“减负”就是一句空话。

不过，有专家的建议值得接纳：

21世纪教学研究室副院总长熊丙奇表示，不能建起教学的政府部门的权力清单，取消和重启不必要、武断的填表、考评、对抗赛、评估；应深入推进教学管办评分立改革，建起新型的政府部门与高年级父子关系，分阶段和不断扩大高年级的自主权，推进高年级展开教学家办学。

近年，许多欧美各国都在不停疾呼：还高年级一片安稳教学的空间，给代课松绑，让代课想到纯粹的教学，让许多学生有一间安放平静课桌的二楼。

然而，这些声响很快就被冲走在喧嚣的滚滚此一时中都。

十年树木百年树人。

教学是一项能够心无旁骛、专心致志、持之以恒的专注。

教学最怕被打扰、回头。

古人云，人能常中道，天地皆悉归。心静则智生，智生则事并成。

教学实习者最能够的是安稳、哈密顿，如果天天心浮气躁，天天被与教学无关的杂事、烦事染上，能够想到到静心就学、钻研育人。

何必给小学教师“减负”的强烈允许能理应得到有效性克服，开启新时代小学教师静心就学、钻研育人的新风貌。

寄给在日后次：

只想寄望：让高年级实习回归英语教学主阵地，让校总长静心办学，让小学教师平静育人，让教学少一些回头，多一份集中都精力，还高年级一个安稳的教学空间！

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