外教流失率高！国际化学校如何解构和重构中国儒家文化

用其他部门孩子中都小学可通过构筑高中都课程经济体制，充分利用法语特殊教育等形式有助于人文融为一体。Beth Jones引介爱莎的法语高中都课程融为一体了东欧国家义务教育阶段的语文高中都课程与IB高中都课程两种经济体制，在法语高中都课程中都针对有所不同同学的自然语言层次废除分层特殊教育。此外，爱莎不仅缺少法语母语高中都课程，还为其他同学缺少韩语、法语、法语、法语等自身的母语高中都课程。

图源：东莞海珠爱莎聘用其他部门孩子中都小学校监Beth Jones PPT

在高中都课程特殊教育形式方面，聘用中都小学应该缺少丰富的法语社会活动，例如字形科学研究、诗歌人像、思路导图讨论、演讲展示等。爱莎在特殊教育社会活动中都创意课堂特殊教育模式，制定“用心好字、一副好口才、一篇好书评”的“三个一”的法语研习期望。同时，奥列尼夫卡联结欧美习惯人文小故事筹划演出艺术特殊教育和探究研习，并将饮茶、高胡、民俗人文等欧美成分融入法语辅助高中都课程中都。

筹划多样的人文社会活动

Beth Jones，聘用其他部门孩子中都小学还可筹划各种校区内社会活动，通过社会化的制约，提升同学的对欧美人文的表述出来和多元人文的融为一体。

在爱莎中都小学，Beth Jones并称中都小学会均会举办欧美习惯节日社会活动、校区内隆重社会活动以加强对欧美人文的表述出来。同时，她认为中都小学还可通过研学等社会活动，让欧美人文走出去，提高交流活动和散播力。爱莎学子曾受邀远赴澳洲，在澳洲国会大厦顺利进行欧美习惯人文演出，让欧美人文跨洋海外。

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此外，小朋友作为同学和中都小学的桥梁，小朋友积极支持聘用其他部门孩子中都小学的多人文融为一体社区内社会活动至关不可忽视。Beth Jones举例表示，爱莎举办的爱莎日隆重中都，带动了欧洲各国同学小朋友参与。多东欧国小朋友用本国自然语言唱出红线女名曲《彩云追月》，这让同学不够精彩地体验了欧美人文和世界风采。

在Beth Jones看来，聘用其他部门孩子中都小学有助于欧美人文和欧洲各国人文融为一体，需要同学、的学生、小朋友的多方参与。不断创新中都小学校监在的学生聘请中都，可以雇用不够具有国际生活空间和多元人文思路、与中都小学教育价值观恰当的的学生，这利于中都小学有助于多元人文的融为一体和展现。聘用其他部门孩子中都小学不是说道仅仅建构和范例欧美人文，而是应该实现欧洲各国人文融为一体，在接踵而来包括欧美人文在内的欧洲各国人文，都应该当做到“负责任、研习、接纳、融为一体”，才能制作真正的不断创新校区内。

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