让因材施教成为想像，“宝山教育大脑”推动数字化转型稳步向前

置之外，按照区文立体化香港教育局的统一布置，大部分小学解决问题了校园无线网络的全隔开。师生既可适用家庭已有的努力学习终端，也能适用小学包括的机壳电脑，确保了在校和在家都能适用努力学习终端顺利完成努力学习并完成调度。小学同时还配置了微课间，师生均可在微课间里顺利完成微课教育资源的录制。教室内则配置了常态现场直播仪器，均可以解决问题基础教育具基底内容的高清录制，为诚适应努力学习该系统的迭代包括支持。

在人文学科素质培育之外，随着最初授课改革的加快，两大素质、立德树人成为授课改革的主要方向。基于科学图解的高里遗传学诚适应努力学习该系统在此基础上顺利完成了换用迭代。在实践里里，小学的遗传学各人文学科组提议了把遗传学两大素质的“素质”点（内部结构与功能观、推理与演绎、可分与概括、系统性实验结果等16个主要两大素质）作为 “对等”匹配教育资源，将探讨科学表达的科学图解转向两大素质基础教育建构的科学图解。同时，基于诚适应努力学习该系统和开发应用协同理念，对传统遗传学课时顺利完成了自始则表达固定式回溯，开发最初了最初型基础教育模固定式，包括嵌入固定式、翻转固定式、补救固定式等，在各类小学顺利完成多年在实践里，组织起来了人与应用深度共同开发的治校模固定式。

例如，该系统解决问题了努力学习方向上的可视立体化，改变了传统仅凭教师经验的备课方固定式，转而由该系统包括灵巧支持；解决问题了师生诊断灵巧立体化，提高基础教育具基底内容灵活性，灵巧基础教育大幅提高了教与学陷入僵局的灵活性；解决问题了教育资源和调度发送到的灵巧立体化和个性立体化，该系统根据科学之间的关联系数顺利完成调度发送到，相当程度提高师生的调度灵活性。

现今，该该系统早已惠及90多所小学2万多名师生，明显强立体化了师生的遗传学两大素质和操行。在诚适应该系统的支持下，师生们自发性顺利完成“闸北区城乡居民对长江口湿地水基底服务项目功能调查结果”等20多个课题，闸北区也培养了一批既能站稳课时、又能研究课时的卓越教师。

宝山文立体化教育数位立体化年轻立体化的成果说明：随着大数据、认知科学立体化的发展，数字赋能文立体化教育基础教育和师生成长，让因材施教这一古老的文立体化教育命题，在21世纪真自始成为现实。

来源：上海宝山官方微信

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